由阅读路径到写作方法的思维路径探究:《藤野先生》教学设计  

作　　者：岳月清 

机构地区：[1]上海市金山世界外国语学校

出　　处：《教育》2022年第34期58-60,共3页Education

摘　　要：本文呈现金外语文教师学用"师之蕴:目标贯通的教学设计"经验,探索"目标贯通的全文教学"的课堂效果,开启主题课例教学,突出阅读路径到写作方法的思维路径的培养.

关 键 词：《藤野先生》 路径探究 阅读路径 思维路径 写作方法 教学设计 课堂效果 语文教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]