项目式学习让学习真实发生——以楹联文化拓展课程为例  

作　　者：王佳蕾 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2022年第11期32-33,共2页Education

摘　　要：相较于传统的学习方式,真实学习的学习方式更加灵活,学生可以在一定的真实情境中主动发现问题,通过"做"来探索知识,解决问题.真实学习主要通过设置具体的活动或恰当的情境来完成,活动和情境的形式多种多样.基于此,在具体的拓展课堂——楹联文化的教学实践中,教师和学生根据自身的实际情况选择真实学习的形式,具体的教学活动分五个阶段:项目活动确立、项目任务设计、项目实施过程、项目成果展示、项目评价反思.

关 键 词：项目式学习 成果展示 拓展课程 真实情境 评价反思 真实学习 楹联文化 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]