审视与超越:"双减"政策背景下的小学数学作业治理  

作　　者：胡伟东 

机构地区：[1]上海市静安区闸北第三中心小学

出　　处：《教育》2022年第15期8-11,共4页Education

摘　　要：作业,是课程教学的重要组成部分,是教师与学生、学校与家庭、课堂与社会等发生教育关系的重要链接.从基础教育课程教学改革的多维元素及其现实样态看,几乎没有哪一个元素能够像作业一样,既能够作为每个学生学习生涯中一大中心事务,又默默地决定着校内教育的水准,并极大地牵动着每个家庭对教育的关切.作业的积极价值毋庸置疑,但是一旦作业陷入功利主义和工具理性的泥淖,违背教育和学生身心成长规律,作业就有可能成为学生学业负担加重的推手.

关 键 词：基础教育 政策背景 校内教育 小学数学作业 多维元素 学校与家庭 课程教学 工具理性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]