中学传统文化教育被忽略的四方关系  

作　　者：黄芳 

机构地区：[1]四川省成都市武侯高级中学

出　　处：《教育》2022年第3期16-17,共2页Education

摘　　要：近年来,我国开展中华优秀传统文化融入中小学课程教育教学,在弘扬优秀传统文化、增强民族文化自信等方面发挥了积极作用.但同时发现,在高考升学任务重、课堂时间宝贵的高中学科课程教学中融入优秀传统文化教育时,部分教师忽略了"中与西""古与今""大与小""主与次"等看似无关紧要却又不能回避的四个方面关系问题,在实际教育实践中出现"融得不好"甚至出现育人偏差、影响学科教学等问题,背离了融入高中课程教育的初衷.为此,本文认真分析把握"四方关系"中存在的问题、原因和解决对策,旨在更好地实现中华优秀传统文化融入高中课程目标效果最佳化.

关 键 词：中华优秀传统文化 高中课程 传统文化教育 课堂时间 学科课程教学 民族文化自信 最佳化 解决对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]