学科课程教学

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中小学学科德育:何为,为何,如何被引量：1
《江苏教育》2024年第35期1-1,共1页李勇 
学科德育既是一个老话题,也是一个新课题,既是长久以来的难点,也是当下充满挑战的热点。每位教师都不可避免地要面对和思考学科德育的何为、为何与如何。何为学科德育?最简单的理解是教师结合本学科教学内容进行的德育教学活动。虽然德...
关键词：学科教学内容 学科德育 价值引导 德育教学 中小学 价值塑造 德育元素 学科课程教学 
信息技术与中职学科课程教学深度融合探究被引量：2
《数字通信世界》2023年第9期191-193,共3页彭石红 
随着教育信息化的逐步发展,信息技术与学科课程教学日益有机结合。文章探讨了信息技术与中职学科课程教学的深度融合,通过实现“自主、探究、合作”的任务式翻转课堂教学模式,充分发挥教师主导作用,重点突出学生主体地位,“主导-主体”...
关键词：信息技术 学科课程教学 教学模式 融合 
核心素养视角下区域普通高中体育与健康学业水平考试方案制订方略
《中国学校体育》2023年第8期41-43,共3页刘俊 
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“强化学科核心素养下高中体育课程实施质量评价机制构建与实践研究”(项目编号:B-a/2020/02/24)阶段性成果。
随着《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《高中课程标准(2017年版2020年修订)》]的实施,“中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化”这一理念融入到了学科课程教学中,对教学内容以及学业质量标准...
关键词：学业水平考试 考试方案 体育与健康课程标准 高三学生 学生核心素养 学业质量标准 党的教育方针 学科课程教学 
小学数学项目化学习的实践路径被引量：1
《小学数学教师》2023年第6期41-46,共6页苏娜 林彬 章勤琼 
2020年国家社科基金一般项目——大数据支持下的中小学合作型课堂组织形式建构研究(20BGL127)。
“为素养而教”已成为学科课程教学的基本理念,在核心素养背景下,小学数学教学更加关注学生思维能力与创新意识的培养[1]。项目化学习的推行,能够更好地引导学生开展观察、操作、猜想、推理等活动,在经历发现和提出问题、分析和解决问...
关键词：小学数学 核心素养 学生思维能力 实践路径 项目化学习 数学综合能力 发现和提出问题 学科课程教学 
价值追问:走出活动型学科课程教学的实践迷思被引量：4
《中学政治教学参考》2023年第21期13-17,共5页王国芳 
2021年浙江省教研重点课题“素养导向的高中思想政治活动型学科课程的教学设计与实施”(课题编号:Z2021038)成果。
一些思政课教师因过度迷恋对策略和技术的追逐而陷入实践迷思。活动型学科课程教学需要打破教学“技术主义”桎梏,回归教育本真,追问教学的深层价值。从让学生成为什么人的高度设计和达成教学目标,从让学生学习什么高度把握和处理教学内...
关键词：思想政治 活动型学科课程 价值追问 实践迷思 
师生互动在小学高年级语文教学中的应用
《新智慧》2023年第11期65-67,共3页贺振中 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:“教学过程实际上就是教师与学生进行平等对话的过程,也是师生相互交流、共同进步的过程。”新课标强调学生才是课堂教学的主体,任何学科课程教学计划和活动开展都应以学生为中心,尊重学生...
关键词：小学高年级语文 以学生为中心 平等对话 义务教育语文课程标准 师生互动 学科课程教学 教学中的应用 主观意愿 
优化三个设计,拓展活动三度--高中思政活动型学科课程教学的关键点
《浙江教学研究》2023年第2期37-40,共4页程波 
高中思政课教师对活动型学科课程存在听多知少的状况,这影响着思政课教学实践的效果和方向。推进活动型学科课程建设,教师要精心做好三个设计,提升活动的广度、深度和效度,进而实现活动为学科教学服务、为学生成长服务、为立德树人服务...
关键词：活动型学科课程 情境设计 学科核心素养 立德树人 
浅析小学德育作业与学科知识的融合
《师道（教研）》2023年第4期20-20,共1页黄李沙 
2021年度广东省中小学德育课题“双减”背景下小学德育基础性作业设计与应用研究(课题编号:2021ZXDY013)研究成果。
一、德育作业与学科知识融合的必要性(一)基于学科德育观点层面学科德育目标的实现需要依托学科课程教学。德育作业是对课堂德育的一种补充,是落实德育工作的有效载体。因此,在教学时间之外,需要在德育作业中融入学科知识,从而实现学科...
关键词：学科德育 学科知识 德育作业 课堂德育 德育工作 学科课程教学 有效载体 小学 
在博物馆,拓展学校教育的维度
《福建教育》2023年第10期4-4,共1页
策划人语:《义务教育课程方案(2022年版)》强调了统筹校内外教育教学资源的重要性,要求加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,注重将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动。博物馆蕴藏着人类文明的精髓,是儿童回顾历史、连接...
关键词：义务教育课程 教育教学资源 课程理念 品味生活 博物馆 互动体验 策划人 学科课程教学 
基于批判性思维的课程思政本质探讨被引量：1
《中学政治教学参考》2022年第43期I0015-I0015,共1页王岩 董焱 
陕西省高等教育学会2019年度高等教育科学研究项目“新时代高校立德树人工作实施路径研究”成果,立项编号:XGH19122。
批判性思维是一种透过现象理性、客观认识与看待事物本质的思维,课程思政则是我国落实立德树人根本任务的有力举措。课程思政要求教师既要挖掘各学科中蕴含的思政元素,又要将思政元素合理融入各学科课程教学。基于批判性思维探讨课程思...
关键词：课程思政 事物本质 立德树人 批判性思维 本质探讨 育人功能 学科课程教学 透过现象 
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