"创造教育观"下追寻手工区域之"美"——陶行知创造教育观下利用手工区域提升幼儿美术审美的研究  

作　　者：崔国红 

机构地区：[1]江苏省海安市墩头镇中心幼儿园

出　　处：《教育》2021年第40期64-65,共2页Education

摘　　要：对于3-6岁的幼儿来说,这个时期的他们虽然年龄还比较小,但是他们已经具备了很强的自主意识,甚至在动手能力、想象能力等方面能够让我们感到惊讶,这是因为很多孩子的天性里,其实都有着审美的"基因",这种天性里的认知和习惯,就是一种天赋里内发自带的一种审美体验,他们虽然不能明确去表达,但是对于什么东西是美的什么东西是不美的,已经有了很强的体验感.结合近年来的教学实践,我发现陶行知的创造教育观对我的影响最大,结合幼儿园手工区域的开展,我认为在这个区域的活动,重点在于培养幼儿的美术审美素养,通过手工制作、动手绘画等等,引导幼儿从小就建立起对美的认知和觉悟,在手工区域的这一小片天地里找到自我、找到快乐、找到美感.本文是我关于利用手工区域培养幼儿审美素养的实践研究.

关 键 词：陶行知 幼儿美术 培养幼儿 创造教育观 手工制作 审美素养 自主意识 教学实践 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]