借助当堂检测单提高数学课堂有效性  

作　　者：陈虹 

机构地区：[1]上海市奉贤区洪庙中学

出　　处：《教育》2021年第29期58-59,共2页Education

摘　　要：有效性教学作为一个理念,源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的.当前,数学新课程标准强调通过落实三维目标促进学生发展,对此,许多教师都在想方设法地寻找突破点,重视学生自身发展的同时兼顾课堂的有效性.近些年,通过不断的研究和探索,即时评价开始广泛应用于课堂教学中,而在数学课堂中引入这一方法在很大程度上对于提升学生数学学习的积极性意义重大.但在实际教学中,很多教师在实施教学评价中往往会出现"为评价而评价"、评价形式较单一等问题,导致评价失去了真实性,从而也失去了意义.一次偶然的机会,笔者有幸接触到了数学当堂检测单,便决定将其运用于数学课堂中,以此来提高数学课堂教学的有效性.

关 键 词：有效性教学 即时评价 当堂检测 促进学生发展 教学科学化 教学评价 三维目标 评价形式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]