“矛盾突破”教学法——谈新课改下的高中生物教学创新  

作　　者：班小燕[1] 

机构地区：[1]贵州省都匀一中,贵州都匀558000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2019年第1期176-176,共1页

摘　　要：“矛盾突破”教学法主张通过制作知识认识上的“矛盾”与“冲突”,让学生对新旧知识的衔接进行思考,并在探究中突破困境,实现对新知识的全面理解。高中生物知识体系中各章节的逻辑联系较为严密,但高中生逻辑思维有限,难以快速理解其中联系,教师需创新教学法,为学生提供思维强烈碰撞的机会,实施“矛盾突破”教学。本文对“矛盾冲突”教学法的优势进行探讨,并提出应用方法,以供读者参考。

关 键 词：高中教育 生物教学 教学创新 矛盾突破 教学方法 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]