课程思政元素的开发与应用行动研究——以《基础护理学》为例  

作　　者：刘慧[1] 孔静[1] 张燕[1] 王健[1] 张艳青[1] 

机构地区：[1]河北中医学院,河北石家庄050200

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2021年第6期00142-00144,共3页

摘　　要：探索《基础护理学》课程思政教学改革路径和实施效果。方法:采用行动研究法,分两轮,以阶梯式逐层逼近模式从课程思政元素开发、整理、实施、评价环节进行探究。结果:建构了思政主题为一级思政类目,思政元素为二级类目,知识点为三级类目的对应表。教师思政素养和课程思政教学能力提升。学生满意度高、获得感强。教学改革获得了同行、专家认可。结论:行动研究应用于课程思政教学改革是行之有效的。课程思政改革有利于“树德立人”“三全育人”教育目标的实现。

关 键 词：课程思政 基础护理学 行动研究 护理 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]