基于情境学习理论的日语精读教学改革探究  

作　　者：张璐 

机构地区：[1]珠海科技学院,广东珠海519041

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第6期45-48,共4页

基　　金：珠海科技学院2019年校级教学改革研究项目“应用型背景下多模态情景教学法在日语精读教学中的改革探索”的阶段性研究成果(项目编号:ZLGC20191007)。

摘　　要：当前中国高校开设日语专业课程已经具有四十多年的历史,在质与量方面都取得了显著的成绩。但是,目前日语专业教学仍存在一些不足之处,尤其针对日语精读教学中的一些问题表现十分明显。日语精读教学中运用情境学习理论,导入过程评价机制,旨在培养学生多模态的“真实”语境中的日语听说表达能力和跨文化交际能力。同时进一步提高日语专业精读课程的教学质量。本文主要从情境学习理论的含义及特点、基于情境学习理论的教学活动共同体的构建以及情境学习理论在日语精读课程中的运用三个方面进行探究。

关 键 词：日语精读 多模态 情境学习理论 共同体 高校 

分 类 号：H36[语言文字—日语]