高中生物学教学中培养学生科学本质观的策略研究  

作　　者：周美玲 郑永良 童金元[3] 

机构地区：[1]黄冈师范学院,湖北黄冈438000 [2]黄冈师范学院生物与农业资源学院,湖北黄冈438000 [3]湖北省黄冈中学,湖北黄冈438000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年第10期96-98,共3页

摘　　要：科学本质观的培养有助于学生深入地认识科学本质的特征,培养创造性、批判性思维,促进学生树立正确的价值观,提高生物学学科核心素养。高中生物学教学是培养学生科学本质观的重要途径之一。本文从显性表达方式、科学史教学、科学探究活动、社会议题四个角度出发,阐述培养学生科学本质观的教学策略,为高中生物学教学培养科学本质观提供参考。

关 键 词：高中生物学 科学本质观 教学策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]