LBL、PBL联合TBL教学法在药剂科实习生抗组胺药物学习中的效果探究  

作　　者：黄慧 

机构地区：[1]惠州市第一妇幼保健院,广东惠州516000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第10期261-264,共4页

摘　　要：探究LBL、PBL联合TBL教学法在药学生抗组胺药物学习中的教学效果,为进一步优化教学模式提供参考。方法 将2021年度本科室12名实习生随机分为对照组A1(LBL教学法,6名),观察组B1(LBL、PBL联合TBL教学法,6名);将2022年度本科室12名实习生随机分为对照组A2(LBL教学法,6名),观察组B2(LBL、PBL联合TBL教学法,6名),对比A1、A2、B1、B2各组实习生的教学效果。结果 与对照组相比,观察组的教学效果更优,两组对比有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL、PBL联合TBL教学法在药剂科实习生带教中效果较为理想,有效提高学生的学习积极性,团队协作能力及有助于学生更全面掌握和应用相关知识点,值得推广和应用。

关 键 词：LBL PBL TBL 药物学习 实习带教 教学效果 

分 类 号：R-4[医药卫生]