关于高中数学教师“教师即课程”课程意识的认识和思考  

作　　者：赵永贤 

机构地区：[1]云南省宣威市第八中学,云南曲靖655000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期260-263,共4页

基　　金：2021年度云南省教育科学规划基础教育项目立项课题《高中数学教师“教师即课程”专业化发展的行动研究》(项目编号:BFJC21029)的研究成果。

摘　　要：“教师即课程”是教师的一种课程意识。教师的课程意识是教师基于一定的教育理论与教育理想,通过与周围环境特别是教学环境的相互作用,掌握课程的本质、规律及其特征,形成能够指导课程实践的认识。教师的教学是在一定的课程意识之下进行的,课程意识制约着教师的教育教学行为,在三新教育背景下要加强教师的课程意识。多渠道加强教师的课程意识可以有效提升教师的教学能力,从而有效提高课程执行力。

关 键 词：新课程 新教材 新高考 高中数学教师 教师即课程 课程意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]