体验式教学法应用于外科护理教学提高护生人文关怀能力的分析  

作　　者：张海超 田彬 李敏[1] 

机构地区：[1]石家庄医学高等专科学校,河北石家庄050000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第4期182-185,共4页

摘　　要：分析体验式教学用于外科护理带教内对提升护生人文关怀能力的效果。方法 从2020年1月-2023年1月我院外科接受实习的护生80名进行试验,依据随机法分为实验与对照,组内护生为40例。对照组护生进行常规的临床教学,实验组护生则接受人性化教学,两组均接受三盲法,对比效果。结果 对照组护生掌握理论知识评分为(89.13±10.23)分,实践操作知识评分为(86.15±2.56)分,实验组护生掌握理论知识评分为(95.62±15.32)分,实践操作知识评分为(90.36±2.36)分,对比发现t为2.2281、2.2342,P<0.05。实验组护生人文关怀度高于对照组,P<0.05。实验组护生的带教满意度(100%)也显著高于对照组护生的带教满意度(87.5%),且x2=5.3333,P<0.05。结论 对外科护理教学过程中采用体验式教学法,可提升护生实践能力,让其掌握更多知识,提高护生对教学的满意度。

关 键 词：体验式教学法 外科护理教学 护生 人文关怀能力 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]