教学方法的更新与学生创造性思维的培养探究  

作　　者：荣顺杰[1] 

机构地区：[1]北京市三帆中学,北京100029

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期175-178,共4页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于“证据意识”的初中化学概念教学实践研究”(项目编号:CDDB2020248)。

摘　　要：近年来随着素质教育的不断深化,人们对教育功能认识的不断提高,人们已逐渐发现,在不同教育模式下培养出来的人才在思维和能力上存在着很大的差异,因此开创一个良好的教育模式是十分必要的。只有全新的教学理念,才会有全新的教学课堂。“课堂效益”就是在40分钟内不仅要获得最佳效果和最大收益,而且要对学生的思维有着培养,尤其是创造性思维的培养。能否在40分钟内求得效益的最大化,对提高教学质量起着至关重要的作用。要切实的提高课堂效益,只有对课堂进行科学有效的经营。

关 键 词：创造性思维 学科特点 课堂效益 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]