原本性体态律动在小学音乐教学中的实践运用  

作　　者：金明彦 

机构地区：[1]北京市西城区奋斗小学,北京100031

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第10期152-154,共3页

摘　　要：随着教育改革的发展,“体态律动”教学方法被越来越多的音乐教师所关注并运用。但在实际教学中出现了教师对“体态律动”教学策略的认识不够透彻、课堂实施较为盲目、将“律动”与“舞蹈”混为一谈等问题,进而导致学生律动参与流于形式、学习兴趣降低、感知能力较低等结果。“原本性体态律动”是改善这一结果行之有效的策略,它源于人本理念,融音乐、情感、动作为一体,引导学生自主体验与表达音乐。学生在体验中感知音乐的情绪情感、表现要素、体裁形式、风格流派,建立直觉表达与音乐本体之间的关系,提升音乐感知能力与创新思维。这一教学策略有助于培养学生的音乐学习兴趣,提升对音乐知识与技能的理解与运用,促进其身心健康全面发展。

关 键 词：原本性 体态律动 教学策略 小学生 音乐感知能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]