原本性

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奥尔夫“原本性音乐与舞蹈”理念在音乐课堂的研究与应用
《音乐天地》2024年第12期15-19,共5页李泽华 
奥尔夫“原本性音乐与舞蹈”理念的核心在于将音乐、动作、舞蹈和语言紧密结合,创造一种学生能够积极参与的音乐体验。这种理念强调音乐教育的元素性、创造性和综合性,旨在提高学生的学习兴趣、丰富教师的教学方法、发展学生的创造思维...
关键词：音乐课堂 奥尔夫 音乐体验 学生的发展 原本性音乐 创造思维 教学方法 创新意识 
隐藏于奥尔夫教学法深处的逻辑——从《学校音乐教材》所得到的启迪
《中国音乐》2024年第4期183-190,共8页黎莎 傅聪 
奥尔夫教学法所提倡的原本性、即兴性、综合性的教学方式受到世界各地音乐教育界的广泛关注和赞誉。与此同时,这种即兴的自由特性在教学中的运用,容易打破教学的循序渐进,导致部分教学者认为这一教学法缺乏逻辑性。因此,本文立足于分析...
关键词：奥尔夫 《学校音乐教材》 为儿童的音乐 原本性 
奥尔夫教育理念在高职音乐教学中的应用路径研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2024年第8期176-179,共4页吕洲芸 
奥尔夫教育理念以原本性为出发点,探求在音乐教育中最大化地激发参与者的原本创造性和参与性,并将本土文化融入育人环节,体现出音乐教育的原本价值。本文首先对奥尔夫教育理念应用于高职音乐教学的价值进行了分析,其次重点从引导参与方...
关键词：奥尔夫教育理念 高职音乐教学 原本性 
原本性视域下粤北地区连山壮族民歌的艺术特征
《岭南音乐》2024年第1期57-61,共5页张鸿舜 
2020年韶关市哲学社会科学规划课题基金项目韶文化研究基地课题“粤北地区民族民间音乐文化的原本性研究”(编号:J2020015)
粤北地区有着丰富的民歌资源,这些民歌资源包括瑶族民歌、壮族民歌、九峰山歌、龙船调、客家山歌等等。其中壮族民歌一般流传在粤北的连山壮族瑶族自治县,连山坐落在粤北地区的西北隅,连山壮族民歌为广东省第七批省级非物质文化遗产。...
关键词：原本性 连山 壮族民歌 艺术特征 
奥尔夫原本性音乐思想对我国音乐教育的启示
《美化生活》2024年第1期124-126,共3页郭晓羽 
“原本性”视角下京歌在幼儿园音乐活动中的实施策略
《儿童绘本》2023年第48期93-95,共3页徐周业 
德国著名音乐教育家奥尔夫核心教育理念是“原本性”。“京歌”以传统戏曲为基调,结合中国特色民歌的演唱特点,是一种具有时代感,又不失传统的新的艺术形式。文化的传承离不开教育,幼儿教育是基础教育的重要组成部分,京歌应该被幼儿园...
原本性体态律动在小学音乐教学中的实践运用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第10期152-154,共3页金明彦 
随着教育改革的发展,“体态律动”教学方法被越来越多的音乐教师所关注并运用。但在实际教学中出现了教师对“体态律动”教学策略的认识不够透彻、课堂实施较为盲目、将“律动”与“舞蹈”混为一谈等问题,进而导致学生律动参与流于形式...
关键词：原本性 体态律动 教学策略 小学生 音乐感知能力 
奥尔夫音乐教学法在音乐欣赏课堂中的应用——以《顽皮的小闹钟》为例被引量：1
《华人时刊·校长版》2023年第10期80-81,共2页赵智慧 
奥尔夫音乐教学法是以“原本性音乐”为音乐教育体系的核心理念。其提倡“原本性”,他觉得音乐的本质是表达思想和情绪,并且通过歌唱、舞蹈以及乐器等与音乐密不可分的形式自然地流露。其最核心的要求是人们作为参与者沉浸其中,而不是...
关键词：奥尔夫音乐教学法 音乐教育体系 声势律动 乐器演奏 原本性 图谱教学 音乐教学 教育理念 
“原本性”音乐教育理念在小学音乐教学中的应用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第5期56-59,共4页靳雅淇 
在素质教育的大环境下,音乐在小学课程体系中的作用越来越突出,对于培养学生的音乐欣赏能力和技巧都具有重要作用。为了更好地培养学生,小学音乐教师应该在日常工作中着重思考音乐课程如何帮助学生成长和发展。同时,教师应该加强对音乐...
关键词：原本性 小学音乐 应用策略 
现象学视阈下的原本性舞蹈与教育研究
《尚舞》2022年第23期96-98,共3页柳紫璇 
原本性舞蹈在最初是由军特实验学校推出的理念与实践形式,但这种理念之源显然不止步于此。通过现象学的视角,文章将原本性舞蹈的理念界定为一种大舞蹈观,对原本性舞蹈及其教育进行初步溯源,运用现象学的方法探讨了舞蹈的原本性过程和结...
关键词：现象学 原本性舞蹈 舞蹈教育 
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