培养高中化学学科思维的教学策略研究  

作　　者：董歆 

机构地区：[1]重庆市杨家坪中学,重庆400039

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期225-228,共4页

摘　　要：在高中化学教育领域,观察到学生普遍缺乏自主思考能力,这一问题对其化学学科思维的全面发展构成了挑战。本研究旨在探索激发高中生化学思维的有效策略。通过结合理论与实证研究,对化学学科思维的本质、独特特征及现存问题进行了深入剖析,并从课堂教学、学习评价、课程资源利用以及教师专业发展四个方面提出了提升高中生化学学科思维能力的方法论。通过实验教学案例验证了这些策略的有效性。研究结论表明,创新教学策略、改革教学方式以及构建有效的教学评价体系,均对提升高中生的化学学科思维能力产生了积极影响。同时,加强化学教师的专业培训与素养提升,对于改进教学方法、促进学生学科思维发展具有关键作用。本研究的成果为高中化学教学实践提供了有价值的参考,有助于培养出更多具备良好化学学科思维能力的高中生。

关 键 词：高中化学教育 学科思维 教学策略 教学评价 教师专业发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]