小学数学教学中渗透数学思想方法的策略探讨  

作　　者：李慧 

机构地区：[1]陕西省延安市宝塔区实验小学,陕西延安716000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期214-217,共4页

摘　　要：小学阶段数学课程中,蕴含数学思维的传授,是提升学生数学能力的关键策略。在小学阶段数学教学过程中,融入数学思想方法的教学策略至关重要。本文就此进行了深入研究,数学的思想方法,是培养学生逻辑思维及问题解决技能的有效途径,这不仅使他们能够吸收数学知识,更让他们能够将所学应用于现实问题的解决之中。本文通过审视特定的教学实例,阐发了在日常数学教育中整合数学思想技巧,如归纳推理、类比推理以及抽象思维的策略与途径,采取此类手段,不止能激发学生在数学领域的学习热情,同时对其全方位能力的成长亦能起到积极推动作用。最后梳理了实践途中所遭遇的难题,并据此提炼出若干应对之策,旨在为从事小学数学教育的教师群体,提供具体且有效的教学参考。

关 键 词：小学数学 数学思想方法 教学策略 逻辑思维 问题解决 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]