核心素养下语文朗读课堂教学的措施研究  

作　　者：王芳 

机构地区：[1]西宁市国际村小学,青海西宁810000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期124-127,共4页

摘　　要：在课程改革的大背景下,朗读这一作为素质教育的核心环节,引起了教育界同仁的高度重视。通过朗读,小学生能有效地提高语言感知能力、锻炼自身的表述技巧以及促进思维发展。朗读并非仅仅是阅读的简单重复,它是一种充满活力且极具表现力的阅读形式。在语文教学过程中,学生通过朗读能够加强对发音、语调及韵律感的训练。学生在朗读过程中,往往更容易记忆所读之内容,同时也能更有效地集中精神。本文以小学初级阶段语文教学为研究样本,全方位探讨了在初级语文课堂中朗读指导的实施策略,旨在提高朗读教学的质量和效率。

关 键 词：朗读习惯 朗读指导 低年级 语文课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]