新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析  

作　　者：杨冬艳 

机构地区：[1]汉阴县城关一小,陕西安康725100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期005-008,共4页

摘　　要：在新课程背景下,小学数学教学的核心不再仅仅是知识的传递,而是如何通过创设有效问题情境,激发学生的思维潜能和应用能力。本文从小学数学教学的现状出发,分析了创设有效问题情境的重要性,结合基于生活经验、多媒体辅助、分层问题设计等策略,深入探讨了在课堂中如何通过问题情境的创设,优化学生的学习体验和数学思维的发展。文章还强调了通过开放性问题与合作探究等手段,提升学生解决实际问题的能力与创造性思维。

关 键 词：小学数学 问题情境 新课程背景 思维能力 探究学习 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]