基于儿童经验的连续性发展探析幼小衔接路径  

作　　者：梁志峰 

机构地区：[1]江苏省宿迁市宿迁师范学院附属小学幼儿园,江苏 宿迁 223800

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期129-132,共4页

摘　　要：社会的不断发展为教育领域的改革奠定了坚实基础。幼儿教育与小学教育作为教育体系中不可或缺的一部分,幼小衔接目前受到了广大教师的关注与重视。该阶段是幼儿成长过程中的关键过渡期,旨在通过教师的教学指导、多元化的衔接活动保障儿童经验的连续性发展。基于此,文章先重点阐述儿童经验与幼小衔接的概念。在明确概念的基础上,分析基于儿童经验的连续性发展在幼小衔接中的重要性,具体体现在三个方面。然后围绕基于儿童经验的连续性发展的幼小衔接的问题展开论述,最后结合实际问题提出有效的实践路径,以供广大教育工作者参考。

关 键 词：儿童经验 幼小衔接 连续性发展 幼儿教育 小学教育 

分 类 号：G613[文化科学—学前教育学]