小学语文教学中培养学生朗读能力的路径探析  

作　　者：李霁 

机构地区：[1]辽宁省大连市普兰店区久寿小学,辽宁 大连 116200

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期070-073,共4页

摘　　要：朗读能力作为小学语文教育的重要组成部分,不仅是语言表达的基础,也是学生理解和情感表达的关键途径。随着教育改革的推进,朗读教学受到了越来越多的关注。然而,当前小学语文教学中,朗读能力的培养仍面临一些问题,主要体现在朗读时间不足、教学方法单一、学生兴趣缺乏等方面。这些问题不仅制约了学生语言能力的提高,也影响了学生的综合语文素养。本文通过分析小学语文朗读能力培养的现状,探讨了存在的问题,提出了多种改进路径。具体包括合理安排朗读教学时间,创新教学方法,激发学生的朗读兴趣,以及加强朗读与理解的结合,提升学生的情感表达能力。此外,还提出了通过评价与反馈机制帮助学生自我提升的策略。通过这些路径的实施,能够有效促进学生朗读能力的提高,为语文教育质量的提升奠定基础。

关 键 词：小学语文 朗读能力 教学策略 教育改革 兴趣激发 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]