积极心理学在中职幸福课堂中的融入策略研究  

作　　者：查新萍 

机构地区：[1]江西省赣州农业学校(江西省赣州市赣县中等专业学校),江西 赣州 341000

出　　处：《科研成果与传播》2024年第12期151-154,共4页

摘　　要：随着现代教育对学生综合素质的不断关注,幸福教育逐渐成为中职教育的研究热点。积极心理学作为一种促进个体积极情感、思维和行为的心理学理论,已在多个领域取得良好效果,尤其是在教育领域。本文探讨了积极心理学在中职课堂中的融入策略,旨在通过积极心理学的理论框架,提升学生的心理健康水平和幸福感。通过对中职学校幸福课堂的实践探索,结合具体案例,研究了如何在课堂教学中应用积极心理学,促进学生的自我认知、情感调节、人际关系和目标设定等方面的发展。研究表明,积极心理学的融入能有效提升学生的学习动力、课堂参与度以及心理健康水平,为构建更具幸福感的课堂提供了理论依据和实践指导。

关 键 词：积极心理学 中职教育 幸福课堂 心理健康 融入策略 学生幸福感 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]