PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果分析  

作　　者：殷美勤 王新 

机构地区：[1]中山大学附属第三医院岭南医院新生儿科,广东 广州 510000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期219-222,共4页

摘　　要：探讨PDCA循环法在儿科护理带教中的应用效果,通过量化评估理论成绩、操作技能及教学满意度,验证其在优化带教模式中的实际价值。方法 选取2024年1月至12月在某三甲医院儿科实习的50名护理专业学生(男生8名,女生42名,年龄20-22岁),随机分为观察组和对照组,每组25人。对照组采用传统带教模式,观察组在此基础上引入PDCA循环法进行教学干预。通过理论考试、操作技能评分及教学满意度调查,对两组学生的学习效果进行对比分析。结果 观察组理论成绩(87.6±3.2分)显著高于对照组(81.5±4.1分),操作技能评分(89.8±2.7分)同样高于对照组(83.4±3.5分),差异具有统计学意义(P<0.001)。观察组教学满意度达到100%,显著高于对照组的80%(P=0.023)。结论 PDCA循环法通过科学规划、动态调整和持续改进,显著提升了学生的理论知识、实践能力及带教满意度,适用于儿科护理教学改革与实践,具有广泛的推广价值。

关 键 词：PDCA循环法 儿科护理 临床带教 教学满意度 护理教育改革 

分 类 号：G726[文化科学—成人教育学] R47[文化科学—教育学]