准确把握从“解题”向“解决问题”转变的实质  

作　　者：沈超[1] 

机构地区：[1]江苏省上虞市开发区绍兴文理学院上虞分院

出　　处：《云南教育（小学教师）》2009年第3期18-20,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：义务教育课程标准实验教材不再出现"应用题"这一用语,也不再按"类型"编排应用题,而是将应用题贯穿在"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"这四大学习领域中,教学目标从过去以"解题"为中心向以"解决问题"为核心转变。

关 键 词：应用题教学 数量关系式 解题能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]