沈超

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供职机构：绍兴文理学院上虞分院更多>>
发文主题：数学教学课程改革应用题小学数学教学学习数学更多>>
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发文期刊：《小学教学参考（数学版）》《数学教育学报》《教学月刊（小学版）（数学）》《小学数学教师》更多>>
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融本土人文精神于小学数学教育的探索
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第13期20-21,共2页沈超 
本文为2014浙江省教科规划课题的研究成果之一.2014年浙江省教育科学规划（高校）立项课题《融本土人文精神于小学数学教育的探索与实践》研究成果之一（2014SCG362）
用生动的数学教育引导儿童感受丰富的本土人文精神、继承优秀的本土人文精神遗产是小学数学教育义不容辞的责任。这需要教师具有主动意识与文化自觉，需要利用合适的教学内容，需要运用恰当的教学方法。
关键词：本土 人文精神 渗透方式 
相邻两个长度单位的进率并非都是10及其联想被引量：1
《中小学数学（小学版）》2013年第10期63-64,共2页沈超 
《中小学数学》（小学版）2013年1—2期期刊登了《教学长度单位可介绍“百米和十米”》（以下简称《教文》）一文，其中提到部分教师对长度单位的认识模糊。笔者在与小学数学教师交流中也发现了一些教师在计量单位认识上的不足，比如，...
关键词：长度单位 进率 《中小学数学》 联想 教师交流 计量单位 小学版 教文 
也谈数学概念的定义方式——以矩形的定义为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2012年第11期26-27,共2页沈超 
近期，贵刊连续刊登了张奠宙教授、戎松魁老师和马建平老师的文章，其中均涉及对数学概念定义方式的不同理解。对此，笔者也谈些粗浅的感受。
关键词：定义方式 数学概念 矩形 老师 教授 文章 
小学数学课堂中课题出示的时机选择
《云南教育（小学教师）》2012年第9期18-19,共2页沈超 
每一节数学课都有相对独立的课题，设计课题是数学教学设计的组成部分，出示课题是全课板书的重要内容，课题出示时机的选择既是教学流程中基本环节的安排，也是教学艺术的体现。
关键词：设计课题 数学课堂 小学 数学教学设计 相对独立 教学流程 教学艺术 板书 
对小学生数学能力现状的分析及其思考
《云南教育（小学教师）》2011年第4期14-16,共3页沈超 
小学数学课程改革以培养学生整体发展为导向，数学能力的培养也服从于这一宗旨。对数学教育工作者而言，了解小学生的数学能力结构，遵循学生数学能力发展的规律实施教学，
关键词：数学课程改革 小学生 能力现状 能力的培养 教育工作者 能力结构 能力发展 教学 
数学教师理应是数学题目的编制者被引量：1
《小学教学研究》2010年第9期44-45,共2页沈超 
教师是命题者，这本毋庸置疑，因为编制数学题是小学数学教师日常的教学行为，也是教师基本的教学能力。命题不仅仅是检测学生学业时编制试卷的需要，在教学设计和课堂教学中也需要根据教学要求编制各类题目。然而，教师无需命题，甚至...
关键词：小学数学教师 数学题 编制 命题者 教学行为 教学能力 教学要求 课堂教学 
从知识形态和载体的角度谈解决问题和应用题被引量：3
《小学数学教师》2009年第4期1-7,共7页沈超 
从对教师的调查中发现．“应用题”与“解决问题”的关系是不少教师十分关注甚至是感到困惑的问题。一方面，教师认为从应用题到解决问题是新课程教材内容转变最大的部分，无论是学习目标、内容体系、编排与呈现、教学模式还是评价方式...
关键词：应用题 知识形态 载体 “解决问题” 教材内容 学习目标 评价方式 教学模式 
准确把握从“解题”向“解决问题”转变的实质
《云南教育（小学教师）》2009年第3期18-20,共3页沈超 
义务教育课程标准实验教材不再出现"应用题"这一用语,也不再按"类型"编排应用题,而是将应用题贯穿在"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"这四大学习领域中,教学目标从过去以"解题"为中心向以"解决问题"为核心转变。
关键词：应用题教学 数量关系式 解题能力 
从策略性知识的特点谈解决问题策略的教学被引量：1
《小学教学研究》2009年第5期27-28,38,共3页沈超 
众所周知．新课程教材中已不再有“应用题”的用语．这并不是因为教材中不再有这样的题型．而恰恰相反，作为数学知识呈现与应用的主要方式．应用题在教材中随处可见。当然，新教材已不再将应用题作为一种独立的知识体系编排．而是作为...
关键词：策略性知识 教学功能 课程教材 问题解决教学 解题能力 数学知识 应用题 教学价值观 
小学数学教学“数学化”缺失的分析被引量：12
《数学教育学报》2008年第4期90-92,共3页沈超 
“数学化”是“生活数学”提升为“形式数学”的阶梯．“数学化”过程对儿童构建数学认知结构至关重要，“数学化”过程促进儿童科学精神的养成．从过分注重形式化到偏重生活化，都会导致小学数学课堂“数学化”的缺失．分析“数学化”...
关键词：数学化 生活数学 形式数学 
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