从知识形态和载体的角度谈解决问题和应用题  

作　　者：沈超[1] 

机构地区：[1]浙江省绍兴文理学院上虞分院

出　　处：《小学数学教师》2009年第4期1-7,共7页

摘　　要：从对教师的调查中发现．“应用题”与“解决问题”的关系是不少教师十分关注甚至是感到困惑的问题。一方面，教师认为从应用题到解决问题是新课程教材内容转变最大的部分，无论是学习目标、内容体系、编排与呈现、教学模式还是评价方式，这部分内容的改革给教师带来的冲击是非常强烈的。另一方面．应用题被“边缘化”、被“弱化”的反对之声和一些学者担忧由此带来儿童数学基础扎实的优势丧失等信息让教师无所适从。

关 键 词：应用题 知识形态 载体 “解决问题” 教材内容 学习目标 评价方式 教学模式 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理] G623.5[文化科学—教育学]