数学反思

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素养导向下小学高年级数学反思性作业探究
《教育实践与研究》2025年第1期16-18,共3页张莉 
作业是课堂教学的重要组成部分,是巩固知识的必要环节。小学数学作业应聚焦学生认知基础,着眼于应用性、生活性、开放性,注重学习过程和学习技能培养。小学高年级的学生已经具备一定的数学基础和表达能力,反思性作业以数学日记的形式记...
关键词：小学数学 反思性作业 减量提质增效 
新课标下培养高中数学反思思维习惯,促进创新能力提升
《数学大世界（下旬）》2024年第6期68-70,共3页李卫芳 
自新课标实施以来,高中数学教学更加关注学生自主学习能力的培养,强调教师应坚持“以生为本”的教学理念,加强对学生的主观引导,使学生逐渐走向自主创新的学习道路。反思思维作为一种珍贵的思维品质,对学生的学习起着至关重要的作用。...
关键词：以生为本 高中数学教学 数学反思 新课标下 创新能力提升 新课标实施 反思思维 自主创新 
数学反思性学习作业例谈
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第5期56-58,共3页潘静婧 
反思是一种重要的思维活动。反思的能力很难自发地形成,主要依靠后天的学习。对此,设计数学反思性学习作业,带领学生通过日整理、周小结、月报告,日积月累,查漏补缺,激发反思意识,掌握反思方法,提升反思能力。
关键词：小学数学 反思 日整理 周小结 月报告 
初中生数学反思能力培养策略
《教育家》2024年第14期65-65,共1页傅江 
数学反思能力是指学生在数学学习过程中自主梳理、辨别、舍弃、提炼、总结提高的能力。这种能力可以对新知识进行要点再现、重新组合、优化提炼,从而有效梳理思路、训练思维,提升思维的发散性、严密性,是数学学习过程中的一项非常重要...
关键词：数学反思 数学学习过程 训练思维 激发兴趣 创设情境 严密性 自主梳理 初中生数学 
小学高段年级学生数学反思能力的培养策略被引量：1
《教育界》2024年第11期71-73,共3页周洁 
教师在开展数学教学时,不仅要培养学生的做题能力,还要培养学生的反思能力,让学生学会主动反思自己的解题思路。通过反思,学生能判断自己的解题方法是否正确,吸取经验教训,不断改进学习方法和提高学习能力。
关键词：小学高段年级 小学数学 数学反思能力 
培养小学生数学反思能力的有效策略
《求知导刊》2023年第33期56-58,共3页张玉燕 
小学数学是一门重要的基础性课程,对于学生数学素养的发展具有积极的影响。新课标也明确提出,小学数学教学的核心目标是培养学生的数学素养。为了实现这一目标,小学数学教学应注重培养学生的反思能力,使学生学会反思,从而更深入地理解...
关键词：小学数学 反思能力 策略 
紧扣核心素养目标 创新初中数学教学
《数学大世界（中旬）》2023年第11期3-4,共2页叶建丰 
在核心素养理念的指导下,初中数学教学中紧密围绕核心素养这一目标开展教学活动至关重要。为了有效实现这一目标,教师需要关注数学思想渗透、数学文化融入以及数学反思指导这三个维度,并对教学进行相应的优化。通过引导学生运用数学思...
关键词：初中数学教学 核心素养 数学反思 数学思维能力 数学本质 文化融入 自主学习能力 教学活动 
剖析过程 反思结果——例谈高中数学反思性解题教学
《数理化解题研究》2023年第27期32-34,共3页杜勇飞 
解题是检验知识内化与迁移程度的一种方法,属于一种实践性技能.学生解题能力的训练不仅仅需要知识的积累和机械性、重复性的练习,还应带领学生聚焦解题过程积极反思,使其在剖析过程、反思结果的过程中探究问题本质,真正提升自身的解题素...
关键词：高中数学 解题 课堂教学 反思 
中学数学课堂中“教学行为”“学习行为”“数学反思性”对“数学核心素养”的影响研究被引量：9
《数学教育学报》2023年第4期5-12,共8页程汉波 杨旭端 胡典顺 张可心 
教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012);中央高校基本科研业务费项目——新高考分省市命题分学科质量评价指标体系研究(CCNUTEI2021-13)。
以湖北省16个州市17592名高中生为调查对象,采用问卷调查的形式,运用SPSS26.0、Mplus8.3等统计工具考察中学数学课堂中教师的教学行为、学生的学习行为、数学反思性及数学核心素养之间的关系.研究结果表明:(1)教师的教学行为、学生的学...
关键词：教学行为 学习行为 数学反思性 数学核心素养 结构方程模型 
《数学反思》S357问题的一个逆向
《中学数学教学》2023年第4期77-78,共2页倪刚 
利用算术—几何均值不等式、Gerretsen不等式给出了一个几何不等式的逆向不等式.
关键词：算术—几何均值不等式 Gerretsen不等式 逆向不等式 
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