反思思维

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数学解题教学中培养学生反思思维的策略探究
《教师》2025年第6期77-79,共3页陈昌平 
在数学解题教学中,教师重视培养学生的反思思维,有助于降低学生的解题错误率,提高学生的解题速度和效率。基于此,文章探讨数学解题教学中培养学生反思思维的策略,首先阐述了反思思维的内涵;其次,探讨传统解题教学中存在的问题;此外,探...
关键词：数学解题教学 反思思维 初中数学 
数学解题教学中培养学生反思思维习惯的策略研究
《教师》2024年第23期27-29,共3页陈健新 
反思学习是培养学生自学能力的重要途径,能够有效促进学生的成长,在初中数学课堂教学中培养学生的反思思维习惯,不仅有助于提高学生对客观事物的正确判断,还能提高学生的数学思维能力,改进学生学习方法。在初中数学课堂教学中,数学课堂...
关键词：初中数学 解题教学 反思思维 
新课标下培养高中数学反思思维习惯,促进创新能力提升
《数学大世界（下旬）》2024年第6期68-70,共3页李卫芳 
自新课标实施以来,高中数学教学更加关注学生自主学习能力的培养,强调教师应坚持“以生为本”的教学理念,加强对学生的主观引导,使学生逐渐走向自主创新的学习道路。反思思维作为一种珍贵的思维品质,对学生的学习起着至关重要的作用。...
关键词：以生为本 高中数学教学 数学反思 新课标下 创新能力提升 新课标实施 反思思维 自主创新 
校本研修的实效性——教师反思力提升的实践研究
《中国农村教育》2024年第2期46-48,共3页刘寒相 
杜威认为“反思思维”是“最好的思维方式”。美国学者瓦利通过对倡导反思型教学的有关文献和教师教育计划的考查与分析后,总结出五种反思与反思型教师教育的模式。国内较多学者也对教师反思力做出了研究,这些研究极大地丰富了“教师反...
关键词：校本研修 教师反思 反思型教学 反思型教师教育 反思思维 意志力 力提升 实效性 
“笔尖”盛开思维花——小学高年级“笔尖”数学活动的实践与思考
《陕西教育（教学）》2024年第1期5-7,M0001,共4页郝高峰 
苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧全在他的指尖上。”即“做中学”,但如果仅将“做”理解为“动手操作”的话,难免狭隘。广义讲,学生亲历一切数学学习活动的过程都是在“做数学”。在多年的一线教学过程中,笔者从教学实践的角度提出“...
关键词：高阶思维 苏霍姆林斯基 有效促进 数学学习活动 学科思维 小学高年级 反思思维 创新思维 
洞明与练达
《领导文萃》2022年第17期1-1,共1页刘道玉 
《红楼梦》第五回写道,有一副对联"世事洞明皆学问,人情练达即文章"悬挂在宁府上房."洞明"的意思是指通晓、透彻的了解,"练达"是指对事物反复琢磨、推敲、练习等,它们是认识事物的两种方法.如果用通俗的话来形容,可将"洞明"定义为透射...
关键词：思维方法 世事洞明 斯宾诺莎 人情练达 反思思维 认识事物 发现真理 
反思思维对数学错题订正的影响
《湖北师范大学学报（自然科学版）》2022年第3期114-118,共5页沈健德 陈引兰 王沁洁 刘旺 
2017年湖北省高等学校省级教学研究项目(2017370);湖北师范大学2017年重点教研项目(2017011)。
针对反思思维与数学错题订正进行相关理论与实证研究,构建了数学错题订正的认知、情感态度、行为倾向对反思思维的影响模型,以探讨数学错题订正与反思思维的关系。结果表明,该样本中学生的反思思维处于中等水平,学生错题订正的认知、情...
关键词：反思思维 数学错题订正 相关分析 回归分析 
初中数学发展性思维训练教学策略探析
《山东教育》2022年第28期71-73,共3页刘宗将 
思维训练是初中数学教学、学习的主要任务之一,其中创造性思维、批判性思维、反思思维、元认知思维等高阶思维的培养和发展尤有价值,初中数学教学承载着培养学生由低阶思维不断向高阶思维发展的重要任务,在实际课堂教学中教师应摒弃仅...
关键词：高阶思维 初中数学 培养和发展 策略探析 训练教学 思维训练 创造性思维 反思思维 
线上课程的反思性自主学习能力研究——以翻译课程为例
《内蒙古电大学刊》2022年第2期61-68,共8页王红玫 
温州大学“一流课程培育项目”阶段性研究成果(JW2020676)。
通过实验测试,统计了学生线上翻译课程的学习日记、Vlog和小组讨论等反思性学习数据。通过对以上数据的定量和定性分析发现,学生以前的学习经验和习惯、反思广度、反思深度、翻译的意识和动机,会对学生的在线自主学习能力的培养产生有...
关键词：多模态 在线翻译课程 反思思维 自主学习 
中国画教学中学生反思思维能力培养
《美术文献》2022年第1期114-116,共3页朱玉洁 
汉江师范学院教研项目“反思性学习在中国画教学中的应用研究与实践”(项目编号:2020C21);创新训练项目“美育视野下,中国画‘反思性学习’的实践与探索”(项目编号:S202110518004)的阶段性研究成果。
反思思维能力的运用能够促进学生深入理解和运用知识。然而,在教学实践中,教师对学生反思思维能力的培养不够重视,尤其是中国画这类实践技能学科,更容易偏重技巧而忽略思维训练。本文以反思思维理论为指导,探究在中国画教学中培养学生...
关键词：中国画 反思思维能力 培养 
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