生活数学

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小组合作在培智数学课堂中的尝试
《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期72-72,共1页王海艳 段红香 
《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》关于小组合作是这样描述的:“鼓励学生合作交流,使学生能真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得基本的数学活动体验。”同时明确了要让培智儿童“学会与他人合作交流”,“养成独立思...
关键词：小组合作 生活数学课程标准 培智数学课堂 
生活数学教学中现代信息技术的整合运用分析
《特区教育》2025年第16期163-165,共3页谢丽娟 
数学学科抽象性、符号化的特点,以及教师教学方法的不恰当性,导致生活数学教学收效甚微。现代信息技术和生活数学教学的整合运用能够提高学生学习积极性,丰富学生的学习体验,减轻教师授课压力。在生活数学教学实践中,教师可以借助信息...
关键词：生活数学 信息技术 运用分析 
通用学习设计理念在培智学校生活数学教学中的运用
《现代特殊教育》2025年第7期74-76,共3页刘春雨 
通用学习设计理念旨在满足学生差异性的学习需求。在培智学校生活数学教学中,以通用学习设计理念为指引,制订通达性的教学目标、定制个性化的学习内容、运用多元化的教学方法、设计多样性的评价机制,可以满足学生个性化学习需求,有效激...
关键词：通用学习设计 生活数学 课堂教学 
“玩动数学”:知-动训练赋能重度智障学生有效学习生活数学
《现代特殊教育》2025年第7期77-80,共4页丁辉 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于心理计量评估的特殊儿童动作训练行动研究”(D/2021/04/143)的阶段性研究成果。
重度智障学生的数学教学需要创新方法“,玩动数学”将动作训练与数学学习结合,通过感知操作建立概念。例如“图形与几何”教学实施过程分为动作模仿、验证和直观应用三阶段,运用游戏化操作、程式化练习和生活化情境,关键策略是密集动手...
关键词：生活数学 重度智障学生 知觉-动作训练 
小学特殊教育学校培智班课堂教学情境创设策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期182-185,共4页陈眉洁 
鉴于培智班学生的特殊需要,本文给出了分层教学、生活化教学、互动式教学以及研发具有针对性的教学辅助材料等四项策略。借由“加减法初步认识”、“认识人民币”、“比较大小”、“认识图形”等具体的教学实例,全面说明了这些策略于实...
关键词：小学特殊教育 培智班 生活数学 情境创设 
培智学校提高生活数学教学有效性的策略探讨
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期103-106,共4页马子润 
培智学校生活数学教学对提升学生生活适应能力和社会融入程度具有重要作用。然而目前生活数学教学仍然存在教学方法单一、师资力量不足、家校缺乏合作、评估体系不完善等问题。为了提高培智学校生活数学教学的有效性,本文提出创新教学...
关键词：培智学校 生活数学 教学策略 
融合教育背景下培智学校生活数学教学的有效性探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期131-134,共4页廖兆慧 
近年来,随着教育界对融合教育理念关注度的不断提升,这一教学模式的重要性日益凸显。生活数学课程以其实践性强的特点,在培智学校的教育体系中占据了重要位置。该课程不仅帮助学生掌握基础数学知识与技能,还通过解决实际问题的方式,有...
关键词：培智学校 生活数学 教学 融合教育 
以问题链为导向的小学数学结构化教学研究
《特区教育》2025年第12期100-102,共3页汤晓琳 
小学数学教学中普遍存在知识点零散、学生难以形成系统认知的问题。文章基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“课程内容结构化”理念,探索以生活化“问题串”为线索的教学策略。通过将抽象数学知识转化为分糖果、测课桌等真...
关键词：问题串 知识连线 生活数学 
情境教学法在特殊教育生活数学教学中的应用与效果研究
《现代教育与实践》2025年第3期125-127,共3页奚恒欢 
情境教学法在特殊教育生活数学的教学中扮演着至关重要的角色。通过将数学知识融入学生熟悉的生活场景,本文探讨了该教学法如何提升特殊教育学生的数学理解能力和生活自理能力。适当的情境设计可以显著增强学生的学习兴趣和主动性,同时...
关键词：情境教学法 特殊教育 生活数学 教学策略 
培智生活数学对特殊儿童社会适应能力的提升探究
《教育思想理论研究》2025年第1期137-139,共3页徐笑笑 
特殊儿童由于身心发展的特殊性,在社会适应方面面临诸多挑战。培智生活数学教育作为特殊教育的关键组成部分,对于培养特殊儿童的社会适应能力意义非凡。本文深入剖析培智生活数学教育在特殊儿童社会适应能力培养中的作用,系统阐述个性...
关键词：培智生活数学 特殊儿童 社会适应能力 
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