论数学教学的两个环节——课堂习题处理与课后思考题的设置  

作　　者：阎庆旭[1] 邓燕[2] 何勇强[2] 

机构地区：[1]中国地质大学(北京)信息工程学院 [2]中国地质大学

出　　处：《中国地质教育》2004年第3期46-48,共3页Chinese Geological Education

摘　　要：本文讨论数学教学的两个环节,课堂习题处理与课后思考题的设置。在课堂习题处理过程中,特别是在例题的讲解过程中,启发引导学生跨学科跨门类解题,让学生将已学过的知识尽快地有机地结合起来。在课后思考题的设置过程中,在课堂教学内容的基础上,尽量引导学生多思考问题,结合学科的研究热点,将学生尽快地推到学科前沿。

关 键 词：数学教学 习题处理 课后思考题 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]