输出假设理论框架下英美文学阅读的体验性探析  

作　　者：雷彩[1] 

机构地区：[1]广西工学院外国语学院

出　　处：《短篇小说（原创版）》2012年第20期13-14,共2页Short Story

基　　金：教育部2010年度人文社会科学研究项目(项目批准号:10YJA74003);2010年广西教育厅科研立项项目(项目编号:201010LX216)的阶段性研究成果

摘　　要：英美文学作品阅读和欣赏,是提高大学生智力、语言、道德与审美素质的有效方式之一。当今教育教学改革的中心就是有效提高教学质量,推动学习者的素质教育。对于大学英语教师而言,如何通过有利途径,借助能反映英语国家和民族的英美文学作品知识,在教学体验式过程中,培养学习者的文学与文化素养,是热议的话题。

关 键 词：输出假设理论 流利性 文学与文化 英美文学 英美文学作品 学习者 意义协商 大学英语课程 体验性 

分 类 号：H31[语言文字—英语]