小学语文教学内容的理解与把握  

作　　者：吴淼峰 

机构地区：[1]浙江省绍兴市北海小学教育集团

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2012年第6期32-33,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：正"语文教学内容是语文教学具体形态层面的概念,指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息。"(王荣生)"教什么比怎么教更重要"正成为学界的共识,问题在于如何理解与把握。笔者试以自身实践,对此阐述一二。一、立足文本类型,开掘内容生发点1.把握"情感类文章"的解读立场。"情感"是文学创作的基点,也是小语教材体系中最鲜明的存在,很多文本都具有浓浓的情感色彩。教学此类文章,很容易出现"情感过浓、人文过重"倾向。

关 键 词：教学内容 引导学生 语文教学 情感色彩 文本结构 文本类型 教材体系 教师 教学结构 文学创作 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]