一文多用,一课多案——例谈阅读教学设计的诗意手法(80)  

作　　者：余映潮[1] 

机构地区：[1]湖北荆州市教学研究室

出　　处：《语文教学通讯（初中）（B）》2012年第12期20-21,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：正一文多用,一次多篇,一课多案,这三"多"都能表现出语文教师优美的教材处理技巧。"一文多用"主要有两个方面的含义。一是一篇课文在阅读教学中多次得到利用,这就是"多角度反复"的课文利用技巧。二是一篇课文可以用于阅读教学,可以用于写作教学,也可以用于说话教学、思维训练等。"一次多篇"指一次阅读教学中进行多篇文章的阅读训练。

关 键 词：教学设计能力 阅读教学 语文教师 多角度 欣赏课文 教师个人 教学方案 阅读训练 写作教学 思维训练 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]