教师个人

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以教育家精神涵养职业教育教师个人魅力:内涵、价值与路径
《当代职业教育》2025年第1期4-12,共9页王屹 宋世宁 
广西教育科学“十四五”规划2023年度“三进”工作外语教学改革研究专项课题《“三进”背景下外语专业多主体协同课程治理能力提升路径研究》(编号:2023ZJY2354)。
大力弘扬教育家精神是新时代教师队伍建设的精神引领,为职业教育教师的发展提供了全方位的指导。以教育家精神涵养职业教育教师个人魅力有助于提升其使命担当和道德情操,培养其育人智慧和教学态度,增强其爱生情怀和职业精神。因此,以教...
关键词：教育家精神 职业教育教师 教师个人魅力 工匠精神 立德树人 
英语教师个人实践性理论建构与调控举隅——以后方法时代中小学英语教学为例
《中学教学参考》2024年第34期26-29,共4页贺宗林 
四川省2021年度教育科研资助金项目一般课题“农村义务教育学生发展质量校本评价体系建设”,课题编号:SCJG21A236。
英语教学后方法时代鼓励教师建构个人实践性理论,突出体现默会知识的个体性、实践性和准理性,在建构时须基于“好教学”理想主义和自主性优化教学。文章以“四原认识”“五核方法”“六简价值”“三个参数”为标尺,运用元认知策略、资...
关键词：后方法时代 英语教学 教师个人实践性理论 
基于“养正教育”理念的教师个人课程哲学及其实践的研究与思考--以安师附小为例
《教育界》2024年第33期8-10,55,共4页朱英 
文章研究新课标改革进程中基于“养正教育”理念培养优秀教师队伍的方法,旨在引导教师学习教育哲学,在教学实践过程中不断总结一般经验,提炼形成独特的教育教学观,以此指导实践,不断提升教学质量。
关键词：“养正教育” 个人课程哲学 教师成长 
教学主张提炼:基于骨干教师个人实践话语的循证分析被引量：1
《中小学管理》2024年第10期48-51,共4页吴欣歆 
教学主张是骨干教师教学实践理论化的学术性表达,具有促进其自身成长和推动教育教学变革等多重价值。基于骨干教师的个人实践话语建构循证分析模型,设计科学的分析过程,有助于骨干教师自主提炼教学主张,完成从生活概念向科学概念的过渡...
关键词：教师专业发展 教学主张 实践理论化 实践话语 循证分析 
工作压力、工作资源对乡村义务教育教师个人教学效能感的影响——基于18省35县教师的实证研究
《教育导刊》2024年第4期66-77,共12页于海波 吴茜 彭佳 
2023年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(编号:BJZK-2023A3-20011);2022年吉林省高等教育教学改革重点课题“面向学科核心素养培养的物理师范生教学关键能力提升路径研究”(编号:20224BR7GI5001Z)。
基于涵盖东、中、西部三个地区的18986份乡村义务教育教师的调查数据,探究不同工作压力源与工作资源对乡村义务教育阶段教师个人教学效能感的影响。结果表明:工作压力中的教学工作压力、职业发展压力对教师个人教学效能感起显著正向预...
关键词：个人教学效能感 工作压力 工作资源 乡村义务教育教师 
个人知识与实践转化视角下教师的专业洞察力及其生成被引量：1
《上海教育科研》2024年第2期22-29,共8页李纳 岳欣云 
全国教育科学规划办2023年度教育部重点项目“‘双减’背景下教师教研形成性评价构建与优化路径研究”(编号:DHA230406)的研究成果。
关于“教师如何将理论转化为实践”这一问题,技术理性取向和实践反思取向的教师研究普遍缺少对教师个人知识转化为实践的内部环节的准确认识,而教师专业洞察力的相关研究弥补了这一缺失环节。专业洞察力刻画了教师在课堂情境的当下从个...
关键词：专业洞察力 教师个人知识 教师实践 教师发展 
基于PDCA循环的教师个人课题管理
《湖北教育》2024年第6期51-53,共3页陈春红 刘稳定 
自《武汉市教育局关于下达武汉市教育科学“十二五”规划2012年重大课题和教师个人课题的立项通知》发布以来,武汉东湖新技术开发区借助武汉市教师个人课题的东风,加强区级教师个人课题的推行力度,仅2022年就立项155项。近年来,我们在...
关键词：武汉东湖新技术开发区 个人课题 PDCA循环理论 武汉市教育局 立项 十二五 
论教师个人所得税纳税筹划
《中国市场》2023年第35期179-182,共4页李婷 
随着国家和政府对教师工资待遇的重视,教师群体的个人收入水平有了大幅提高。随着新个税法的颁布,为了有效减轻教师税务压力,积极响应国务院提出的提高教师薪酬待遇的号召,相关部门开始重视教师队伍的合法纳税筹划工作。文章通过对当前...
关键词：教师 个人所得税 纳税筹划 
高校英语教师个人魅力提升路径探析
《海外英语》2023年第16期147-149,共3页吴迪 
广东科技学院2021年度质量工程项目“综合英语课程教研室”(项目编号:GKZLGC2021013);广东省高等学校教学管理学会2021年度课程思政建设项目“综合英语”(项目编号:X-KCSZ2021219);广东省教育厅2022年度质量工程项目“综合英语课程教研室(项目批准文号;粤教高函[2023]4号,项目编号:244)”的阶段性成果。
中国领导层提出“办好人民满意的教育”,高校英语教师提升个人魅力能有效契合这一主题,有利于促成立德树人这一高校根本任务,本文尝试探析高校教师个人魅力提升路径,认为高校英语教师个人魅力体现在学识魅力和人格魅力,学识魅力体现在...
关键词：高校教师 英语 学识魅力 人格魅力 
教师个人课题管理的微、精、细
《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第6期24-25,共2页马青原 
我园是一所办园5年的8轨制幼儿园,教师基数大,30岁以下年轻教师占比超70%,每年新教师环比增长10%。年轻化的教师队伍,缺乏个人课题研究经历,缺少个人课题研究意愿。即便参与研究,也存在申报不明晰、规范不清楚、研究不得法、过程不自律...
关键词：一所 个人课题 年轻教师 幼儿园 教师队伍 研究氛围 年轻化 管理 
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