谈谈导学达标的教学  

作　　者：陈世锋 

机构地区：[1]海南省海口市琼山第二小学

出　　处：《新教育（海南）》2013年第6期119-119,共1页New Education

摘　　要：实施目标教学关键在于处理好导学达标这一环节,要提高课堂教学效率,在这一环节中,应打破传统的教学模式,在导学中,处理好教与学的关系。下面是我导学达标中的几点体会。一、巧设"弯路",激发思维在导学达标时,有时教师巧设"弯路",故高设迷惑,引导学生积极思维,使学生在"弯路"上绕一周,再回到原来知识点,多一次出击,最后达标,是一种常用的导学达标手段。比如在导学"能被3整除的数的特征"时。

关 键 词：导学达标 引导学生 课堂教学效率 学生思维 教学关键 教学模式 教师 激发思维 实施目标 积极思维 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]