提高物理解题能力的根本措施  

作　　者：郑青岳 

机构地区：[1]浙江省玉环县教委教研室

出　　处：《课程．教材．教法》1999年第5期41-46,共6页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：经常听到学生这样说：“物理课我听听都能听懂，可一做题目却困难重重。”“物理题目我平时做过的数量不少，但一碰到新题，却又不知所措。”这给我们一个重要的提示：学生听懂物理知识与学会物理知识之间存在着很大的差距；解题训练单靠量的积累并不必然地导致质的提高。...

关 键 词：物理解题能力 解题策略 程序性知识 陈述性知识 策略性知识 根本措施 物理教学 知识结构 匀速直线运动 解决问题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]