重视个体差异,促进全面发展  

作　　者：杨能生[1] 

机构地区：[1]四川省成都七中

出　　处：《教育研究》1998年第3期45-48,共4页Educational Research

摘　　要：重视个体差异，促进全面发展●杨能生成都七中在深化素质教育过程中，提出了“三体”教育的构想，即“着眼整体发展、立足个体成才、充分发挥学生主体作用”。其整体发展有两重含义，一方面是指教育要面向全体学生，另一方面是指全体学生在德、智、体、美、劳诸方面全面和...

关 键 词：个体差异 分层教学 特长生 教学方法 学习困难学生 学生主体作用 发展方向 小组教学 课程结构改革 分类指导 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]