课程的研究  

作　　者：罗伯特·特立弗 朱勃 肖前瑛 王孟宪 

出　　处：《课程．教材．教法》1981年第2期86-90,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：教育研究的中心点无疑应在课程领域内。课程被广义地看作儿童或者成人所接触到的各种经验的总和。从狭义来看,课程一词仅局限于学校提供的经验。把学习看做条件反射的心理学家把课程看作像刺激—反应链中的刺激一端。他们如实地指出,对于刺激一端的研究的确注意得太少了,也许因为反应一端的研究更容易测量些。对学生进行一次测验确定他们美国历史学得怎样是并不那么困难的, 但是要测定学生所接触该学科领域内的各种经验则是非常困难的。因为这个理由,课程的研究与反应一端的研究相比较。

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分 类 号：G63[文化科学—教育学]