幼儿教师职后培训现状的调查与分析——以长春市幼儿教师为例  

作　　者：赵慧君[1] 秦海迪 

机构地区：[1]长春师范学院教育科学学院 [2]新加坡优儿学府,教师新加坡999002

出　　处：《长春教育学院学报》2013年第23期83-84,144,共3页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：2011年全国教育科学"十二五"规划项目"我国幼儿教师供给保障机制研究"(FHB110173);2011年吉林省教育科学"十二五"规划课题"吉林省幼儿教师供给保障机制的理论与实践研究"(ZZ1133)的阶段性成果

摘　　要：幼儿教师职后培训是幼儿教师专业成长和各方面素质提高的重要途径。近年来,幼儿教师通过职后培训在一定程度上得到了提高,但幼儿教师职后培训的发展方兴未艾,需要我们付出更大的努力。本文采用了调查法和访谈法,通过对幼儿教师职后培训内容、方法、模式等方面的了解,分析了幼儿教师职后培训存在的培训内容单一、方法不当、教师积极性不高等问题,并结合理论提出有效可行的解决策略。

关 键 词：幼儿教师 培训者 职后培训 教育改革 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]