论教育是一门艺术  

作　　者：熊华生[1] 

机构地区：[1]华中师大

出　　处：《教育研究与实验》1991年第2期20-24,共5页Educational Research and Experiment

摘　　要：一、“教育是一门艺术”的涵义“教育是一门艺术”这一命题有许多人在使用,但如果问这一命题的确切涵义是什么,便觉得给它一个明确的界说是一件困难的工作。为分析的需要,先摘录几段有关“教育(教学)是一门艺术”的论述: 美国学者W·詹姆斯:“心理学是一门科学,教学则是一门艺术。而科学本身决不会直接产生出艺术。只有居于科学与艺术之间的创造性头脑通过使用自己的创造性,才能在教学中应用心理学。”日本教育家斋藤喜博:“我认为,教育的工作同文学艺术一样,是追求复追求的工作。因为教师需要作家般的敏锐的眼光,追求心和创造力。从根本上来说。

关 键 词：教师工作 教育情景 文学艺术 创造性 教师需要 艺术工作 物质生产 教育工作 教育创造力 艺术家 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]