大学英语写作教学中的同侪反馈研究  

Peer Feedback in College English Writing Teaching

作　　者：刘银丽[1] 

机构地区：[1]西北师范大学 甘肃·兰州 730070

出　　处：《科教导刊》2014年第12期-,共2页The Guide Of Science & Education

基　　金：“本文是西北师范大学青年教师能力提升计划项目SKQNGG10015、甘肃省教育厅硕士研究生导师项目1101-15阶段性成果之一.”

摘　　要：同侪反馈是二语写作教学中的研究重点.国外已有大量针对同侪反馈有效性的研究,但结果不尽相同.而国内研究大多是停留在理论层面,基于我国实际教学情况的实证研究尚不多见.因此,本研究在英语专业二年级学生的写作课中尝试使用同侪反馈,结果表明:(1)虽然学生更愿意采纳教师反馈,但绝大多数学生对同侪反馈还是持有积极的态度;(2)同侪反馈有利于提高学生的自主学习能力和培养学生的批判性思维能力.

关 键 词：同侪反馈 英语 写作教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]