从两种研究范式谈教育实验  

作　　者：盛群力[1] 

机构地区：[1]杭州大学

出　　处：《教育研究》1995年第9期52-55,73,共5页Educational Research

摘　　要：教育实验,尤其是综合性、改革性教育实验,在我国近15年来的教育研究与实践中,占据着重要地位。1994年11月,中国教育学会教育实验研究会在杭州大学召开了成立大会,来自全国29个省、市、自治区的1200余名代表中,至少有2/3是中小学的校长和实验教师。这一情况表明:第一,教育理论上作者、教研人员已经把教育实验作为一种重要的研究途径,积极地投入到了我国教育实验研究的学术活动中来;第二,参加教育实验的活动主体主要来自教育教学第一线的校长和实验教师。因此。

关 键 词：教育实验 研究范式 解释主义 实证主义研究 研究者 教育研究 苏霍姆林斯基 皮亚杰 实验教师 社会现象 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]