聋人学生学习策略研究综述  

作　　者：张海丛[1] 李启隆[1] 刘建平[1] 麻一清[1] 

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2012年第6期123-125,共3页

基　　金：“北京市特殊教育重点学科建设”、中国高等教育学会“残疾大学生个别化教育计划的研究与实践”、“特教学院院级教改”基金资助(项目编号:2010Y2E002)

摘　　要：一学习策略研究的内涵与意义学习策略的研究是从20世纪60年代开始的,人们从不同的研究角度提出了各自的看法。学者们或是将学习策略看成是学习的具体方法和技能[1],或是把学习策略定义为学习者在元认知的作用下,根据学习情境,对学习方法的选择与运用[2]。

关 键 词：学习策略训练 策略研究 聋人 聋生 学生成绩 元认知 认知策略 学习方法 学习者 编码策略 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]