语文课堂的“四慎”  

作　　者：蒋宇[1] 

机构地区：[1]江苏省泗洪县第三中学

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2009年第11期69-72,共4页Research and Review on Education

摘　　要：语文课是文字的艺术、语言的艺术、声音的艺术、色彩的艺术,更是情感的艺术。它应当是引导学生鉴赏文字之美的沙龙;是充满机智唇舌利剑地辩驳或满含幽默口若悬河地表述的舞台。然而,在经历了一轮一轮课程改革后的今天,我们重新审视我们的语文课堂,不难发现,我们的语文课听不到琅琅的书声,看不到咬文嚼字的辩论,找不到语文思维的空间……取而代之的是无休止地播放幻灯片,教师一连串接二连三地提问,学生不知所措地毫无价值地合作讨论,针对课文的主题或某一细节,不加收敛地拓展延伸,越挖越深、越走越远,把语文课上成了综合课、政治课,让人啼笑皆非。

关 键 词：语文课堂 拓展延伸 学生思维 语文教师 课堂提问 教学手段 课堂教学 语文素养 引导学生 课程标准 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]