浅谈在数学教学中合适地简化抽象的数学定义  

作　　者：林元重[1] 邱香兰[1] 

机构地区：[1]江西萍乡高等专科学校

出　　处：《大家》2011年第4期117-117,共1页Master

摘　　要：随着高等教育的大众化,高等学校新生的数学基础出现了明显降低的状况。特别对于高职高专院校来说,新生的整体素质偏低,主要表现在抽象能力、理解能力、逻辑推理能力与学习自觉性普遍较差。面对这样的学生,许多数学教师感到难教,特别对于一些数学概念的教学,感到更棘手,因为很难使学生理解这些概念。究其原因是:这些数学概念的定义对学生而言过于抽象和复杂。那么,对于一个数学概念来说,应如何给其下定义才合适呢?笔者结合多年的教学实践,来谈谈对这一问题的看法和体会。

关 键 词：数学概念 数学定义 数学教学 高职高专院校 学生 主要表现 抽象能力 高等学校 函数极限 高等教育 

分 类 号：O1-4[理学—数学]