教师在职培训中的“花盆效应”及其破解策略  

作　　者：文丽萍[1] 

机构地区：[1]湖南科技学院教育系

出　　处：《大家》2011年第5期223-224,共2页Master

基　　金：湖南省2008年社科基金项目“生态学视域下的教师发展”阶段性成果(编号:08YBB254)

摘　　要：教师在职培训是指为了更新教师的专业知识或提升教学技能由教育行政部门所组织的一种培训,主要是指教师继续教育。我国现行的中小学在职教师的继续教育主要是"培训院校本位"的培训模式,这种培训方式可以在短期内大规模的对中小学教师进行比较系统的的培训,并且利于管理。但是"院校式"的培训模式在对于我国的师资培训起着重要作用的同时也存在着很多弊端,其中最主要的便是"花盆效应"。

关 键 词：教师在职培训 培训模式 中小学教师 教师培训 教师继续教育 新教师 边缘效应 培训方式 花盆 教师发展 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]