从常态走向专业  

作　　者：蔡兵[1] 

机构地区：[1]江西省南昌县莲塘第三小学

出　　处：《江西教育（管理版）（A）》2008年第Z4期21-21,共1页Jiangxi Education

摘　　要：一、校本教研在日常运作上应实现常态化本着校本教研在运作上的常态化思考,我们构建了周一校本培训、周二集体备课、周四公开展示的校本教研常态化模式。(一)常态的周一校本培训以校为本的教学研究,需要学校和教师具备研究的能力,形成自我发展、自我创新的内在机制,并将其作为一种新的校园文化,使学校成为真正意义上的学习化组织。

关 键 词：校本教研 校本培训 学校教师 集体备课 教学研究 常态 内在机制 真正意义 学习化组织 校园文化 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]