“激励学生主动参与教学模式”的理论构建及其基本特点  

作　　者：庞学光[1] 

机构地区：[1]天津市教育科学研究院

出　　处：《天津教育》1999年第4期16-17,共2页Tianjin Education

摘　　要：天津市红桥区邵公庄小学构建的“激励学生主动参与教学模式”，是该区的激励教育模式于教学领域的深化。它吸收了国内外先进教学理论的精华，力求通过创设宽松和谐的育人环境，激励学生主动参与，实现学生主动和谐发展的目标。经过艰苦的理论思考和初步的实践探索，它已初...

关 键 词：教学模式 主动参与 理论构建 教学活动 学生主体地位 小学生 非理性因素 师生关系 教学实践 学生主体性 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]